大家好，梦到妹妹在墙上写字相信很多的网友都不是很明白，包括梦到妹妹在墙上写字什么意思也是一样，不过没有关系，接下来就来为大家分享关于梦到妹妹在墙上写字和梦到妹妹在墙上写字什么意思的一些知识点，大家可以关注收藏，免得下次来找不到哦，下面我们开始吧！
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1.日记教妹妹写字400字初中生
今天中午，妈妈交给我了一件事情，教妹妹识字，我想，这可难了，妹妹很顽皮的，坐都坐不住，跟何况学习，没办法，只好赌一把了。
我拿出前几天买的识字卡，教妹妹识字。
我让妹妹过来，把几张卡片放在床上，让妹妹选，他选奶，我告诉他，因为奶奶是女的所以是女字旁，然后，我又拼写了声调，奶可以组成可以组成很多词语，如奶奶，奶爸等，这个字学完后，我让他多看几遍，一分钟后我在来问她这个字，一分钟很快过去了，到考察他的时候了，我把卡片收回，翻到正面，然后问她“这是什么字呀？”他愁眉苦脸的想了几秒钟，笑了，告诉我了正确的答案，我又问她“可以组成什么词语？”他很快的回答了出来。
我有一个不到半岁的妹妹，非常好玩，她的名字叫袁佳琪。
她很胖，有一双大大的眼睛，一张小小的嘴巴，还有一双小小的手和一双可爱的小脚丫。
她抓到什么东西都往嘴里放，她最喜欢气球，抓到气球后又舔又咬，一会儿就把气球咬爆了，她还喜欢咬她的鞋。
一天晚上，我吹了一个气球，放在妹妹的左边，她伸直了手使劲抓，眼看要拿到了，我把气球向左移动了大约二十厘米，妹妹又去抓，只听“咕咚”一声，妹妹摔倒了。
我把妹妹扶起来，她又开始抓，我再次移动气球，妹妹又倒了。
我不断地逗她，看她摔倒的样子，太好玩了。
妹妹累了，不抓气球了，开始吃她的鞋，刚开始没事儿，不一会儿就和床形成了一个锐角，又是“咕咚”一声，和床成了一条直线。
你们说，我的妹妹可爱吗？
我有一个不到半岁的妹妹，非常好玩，她的名字叫袁佳琪。
她很胖，有一双大大的眼睛，一张小小的嘴巴，还有一双小小的手和一双可爱的小脚丫。
她抓到什么东西都往嘴里放，她最喜欢气球，抓到气球后又舔又咬，一会儿就把气球咬爆了，她还喜欢咬她的鞋。
一天晚上，我吹了一个气球，放在妹妹的左边，她伸直了手使劲抓，眼看要拿到了，我把气球向左移动了大约二十厘米，妹妹又去抓，只听“咕咚”一声，妹妹摔倒了。
我把妹妹扶起来，她又开始抓，我再次移动气球，妹妹又倒了。
我不断地逗她，看她摔倒的样子，太好玩了。
妹妹累了，不抓气球了，开始吃她的鞋，刚开始没事儿，不一会儿就和床形成了一个锐角，又是“咕咚”一声，和床成了一条直线。
你们说，我的妹妹可爱吗？
3.作文题目姐姐教我写字星期日，妈妈交给我一个任务：教妹妹写字。
哎，真是皇命难违，我无何奈何地答应了。
我找来一块小板挂在墙上，拿起粉笔在黑板上写了“蘑菇”二字。
一切准备就绪，该上课了。
我赶紧去喊正玩得大汗淋漓的妹妹，可她不听，抱着球就溜之大吉了。
我便绕着院子紧追不舍。
妹妹不愧是个“飞毛腿”，我怎么也追不到她。
“小祖宗，别跑了，我认输还不行吗？”可她趁我不注意，拿起球向我砸过来。
头到没砸中，我的眼睛倒成了“熊猫眼”了。
我一气之下跑进屋里，正在我犯愁之余，无意中触摸到了口袋里的一块硬绑绑的东西。
拿出一看，原来是块泡泡糖。
我灵机一动，一拍大腿，有了。
我又一次跑到屋外，叫道：“雯雯，要不要吃泡泡糖？我这儿有。
”
她一听有泡泡糖，顾不得真假，果然跑了过来。
她刚过来，就被我一下子逮住了。
我把泡泡糖在她眼前晃了晃，说：“你只要学好这两个字，这块泡泡糖就归你了。
”她高兴得手舞足蹈。
前两遍读得还算认真，后两遍有点心不在焉了。
读到第五遍时，她又开始油腔滑调了：“姐姐是个大笨蛋，姐姐是个大坏蛋。
”
我气得火冒三丈，举起手就打，但又于心不忍，只是轻轻地打了两下。
“不疼，不疼。
”
她边冲我做着鬼脸边说。
我真的火了，脱下她的裤子就打她的***。
由于我打得太重了，她那***嫩的小***上竟留下了 3个手掌印。
我又看看妹妹，她的小嘴翘得老高，两颗金豆豆夺眶而出。
我见她这副可怜的模样，便把她搂在怀里，关切地说：“小***疼吗？只要好好听话，姐姐就不打你了。
你再不认字，泡泡糖先生会走的，不给雯雯吃了，给别的小朋友吃了。
“她用天真的目光看着我说：”姐姐，泡泡糖先生真的会走吗？“恩，当然会走的。
”她擦干眼泪半信半疑地点了点头。
忽然，她又像想起了什么似的，推开我说：“姐姐，那你快教我吧！
不然泡泡糖走了我就没的吃了。
”她端端正正地坐好，等着我教她。
没过多久，妹妹就学会了两个字。
我把泡泡糖给了她。
她吃着泡泡糖说：“姐姐真好！
”。
今天我在奶奶家看电视，爸爸走进来，让我帮妹妹检查一下作文。
我拿起妹妹的作文本翻阅起来，开始检查。
咦，这篇《堆雪人》中怎么有如此多的错别字？“在”与“再”不分，“的”“得”“地”乱用，“大礼包”变成了“大理包”……妹妹解释说：“这些字不会写。
”“那些是搞不清随便写的。
”于是，我教了她查字典的方法，她一口气将所有错别字都改了过来。
再读下去，“我再用水桶做帽子，我再用纽扣做衣服，我再用扫把做手……”怎么全是“我再用”？这个词组在作文中出现了十几次，一篇作文里全是相同的词句，还有什么意思？平淡无奇！
再看另外一篇《做客》，“今天我来到弟弟家，我问他作业是什么，他说是……他再问我作业，我说是……”就没有下文了。
这可真奇怪！
两句话就充当了一篇作文，简直是对话记录！
我实在读不下去了，类似的毛病还有很多。
从这次改作文的经历中，我学会了：写作文要勤于查字典，遇到不会写的字一定要弄懂记牢；写作文不能重复使用一个句型，这样只会造成作文枯燥乏味；写作文还要突出重点，详略得当，而不是记流水账，平铺直叙，给人感觉平淡无奇。
看来，写作文，也是要讲究方法的呀！
学作文入门的金钥匙语文教学花在阅读教学上的时间很多，可是学生的作文能力普遍低下。
这是什么原因呢？仔细分析，主要是因为把阅读教学和作文教学看成不相干的两回事；阅读教学不得法，没有处理好阅读和作文的关系。
叶圣陶先生曾说过：阅读是什么一回事？是吸收。
好像每天吃饭吸收营养料一样，阅读就是吸收精神上的营养料……写作是什么一回事？是表达。
把脑子里的东西拿出来，让大家知道，或者用嘴说，或者用笔写。
阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内，一个是出，从内到外。
这两件事，无论做什么工作都是经常需要的。
他还指出“实际上写作基于阅读。
老师教得好，学生读得好，才写得好。
”
因此，不难看出，在语文教学中，既要让学生读书，又要教学生作文。
三年级是学生学写作文的起始阶段，如果正确处理好阅读与作文的关系，制定科学高效的训练方法，可以消除学生的畏难心理，大面积地提高作文能力，使学生把写好作文看作是自己的愿望与需要。
在实际教学中，要做好两个方面的工作。
一、在阅读教学中渗透积累语言的指导阅读和写作是个互逆的过程。
阅读是理解吸收，写作是理解表达。
只有吸收得充分，表达才更加有力。
因此，“阅读是写作的基础。
”基于这一认识，在阅读教学中，要依照大纲的要求，在阅读训练中渗透积累语言的指导。
学生的语言库存量越丰富，思维的领域就越广阔，说话或写作文时就有更大的灵活性，可以随时作出恰当的选择，准确地调用词句，从而组合出生动、形象而又具有美感的话语来。
课堂阅读教学是指导学生学会积累语言的“主战场”，教师应该在课堂上多方面指导学生获得丰富的语言，掌握积累的方法，指导多读多背，采用多种形式多读名篇课文，精彩的部分还要多品读，直到能背诵下来，让课文中的语言文字尽可能多地印在学生的脑海里。
指导摘录词句，要求学生配备一本摘录本，指导学生把课文的好词好句录到本子里，做到笔记、脑记相结合。
指导读读写写，三年级语文教材在讲读课文后的练习题中，列出十几个需要掌握的词语，或几个精美的词句，并提出读读写写的要求。
教师应安排时间让学生熟读、抄写，最好能默写下来。
摘录在本子里的词句也要求多读熟记。
二、在阅读教学中渗透练习作文的指导叶圣陶说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练习阅读和写作技巧。
”因此，在阅读训练中要渗透作文练习指导。
根据教材特点，精心选择读写结合点，给学生提供有效借鉴的对象和创造的依据，及时让学生进行模仿和创造性运用练习，从而使语言运用练习成为有源之水，有本之木，而不是孤立的，效果才是显著的。
正如丁有宽老师所说的：“读写结合，相得益彰，读写分离，两败俱伤。
”
在阅读中渗透作文练习指导，可从以下几个方面着手：
1.指导运用新学的词语、句式练习说话、写话，可进行模仿说写，也可进行创造性说写。
例如在教学《参观人民大会堂》一课时，学生在理解“眼花缭乱”一词的意思后，教师做了进一步指导：师：“我”为什么会看得眼花缭乱呢？生：因为柱子上刻满了金花彩画。
生：因为金花彩画的颜色多而美。
生：我觉得不仅仅是颜色多而美，而且金花的形态很多很美，彩画的图案也一定很多很美。
所以“我”会看得眼花缭乱。
师：美丽的金花彩画让“我”感到眼花缭乱，同学们回忆一下，你们有过眼花缭乱的时候吗？生：商场里的商品很多，看得我眼花缭乱。
生：每年秋天，金水湖都要举办菊展。
美丽的菊花被叔叔、阿姨摆成各种各样的造型，我看得眼花缭乱。
学生之所以能滔滔不绝地说，就是因为教师给学生提供了进行模仿和创造性运用的“例子”，学生有例可仿，加上教师的适当点拨，逐渐克服畏难心理，就能大胆地进行说写练习。
三年级语文教材在课后练习题中，安排了用一定词语造句练习，笔者认为，仅仅有这些词语是远远不够的。
教师应该认真挖掘教材中潜藏的训练因素对学生进行大量的训练，当然前提是必须符合三年级学生的认知水平和已具备的生活经验，切忌揠苗助长。
2.指导模仿学到的段落结构和篇章结构，练习说、写新的内容。
三年级的作文训练是以写片断为重点，要做到怎么说怎么写，能把片断写具体，写清楚。
在教学中应该突出段的训练这一重点，扎扎实实进行段的训练，读写结合，训练结合。
丁有宽老师认为：三年级学生应侧重练好连续、并列、总分和概括与具体四种结构段。
这四种结构段在三年级语文教材中都有，教师应有计划地安排学生循序渐进地练习。
（1）连续结构段是指段中的几层意思是按照先后顺序一层接着一层写的，这也是小学生必须掌握的一种结构段，在写作中经常用到。
《师生情》《大海的歌》《手术台就是阵地》《做风车的故事》《雨中》《飞机遇险的时候》等课文中都有典型的连续结构段，教师在学生读懂段的情况下，可安排仿写训练，如紧扣学生的学习、生活，以《洗手帕》《大扫除》《升旗》为题写一段话，要求学生先想好这段话要写的内容，接着安排好顺序，明确先写什么，后写什么，哪层要写具体，写好还要检查，每一层次意思前后是否连得上，。
星期日，妈妈交给我一个任务：教妹妹写字。
哎，真是皇命难违，我无何奈何地答应了。
我找来一块小板挂在墙上，拿起粉笔在黑板上写了“蘑菇”二字。
一切准备就绪，该上课了。
我赶紧去喊正玩得大汗淋漓的妹妹，可她不听，抱着球就溜之大吉了。
我便绕着院子紧追不舍。
妹妹不愧是个“飞毛腿”，我怎么也追不到她。
“小祖宗，别跑了，我认输还不行吗？”可她趁我不注意，拿起球向我砸过来。
头到没砸中，我的眼睛倒成了“熊猫眼”了。
我一气之下跑进屋里，正在我犯愁之余，无意中触摸到了口袋里的一块硬绑绑的东西。
拿出一看，原来是块泡泡糖。
我灵机一动，一拍大腿，有了。
我又一次跑到屋外，叫道：“雯雯，要不要吃泡泡糖？我这儿有。
”她一听有泡泡糖，顾不得真假，果然跑了过来。
她刚过来，就被我一下子逮住了。
我把泡泡糖在她眼前晃了晃，说：“你只要学好这两个字，这块泡泡糖就归你了。
”她高兴得手舞足蹈。
前两遍读得还算认真，后两遍有点心不在焉了。
读到第五遍时，她又开始油腔滑调了：“姐姐是个大笨蛋，姐姐是个大坏蛋。
”我气得火冒三丈，举起手就打，但又于心不忍，只是轻轻地打了两下。
“不疼，不疼。
”她边冲我做着鬼脸边说。
我真的火了，脱下她的裤子就打她的***。
由于我打得太重了，她那***嫩的小***上竟留下了 3个手掌印。
我又看看妹妹，她的小嘴翘得老高，两颗金豆豆夺眶而出。
我见她这副可怜的模样，便把她搂在怀里，关切地说：“小***疼吗？只要好好听话，姐姐就不打你了。
你再不认字，泡泡糖先生会走的，不给雯雯吃了，给别的小朋友吃了。
“她用天真的目光看着我说：”姐姐，泡泡糖先生真的会走吗？“恩，当然会走的。
”她擦干眼泪半信半疑地点了点头。
忽然，她又像想起了什么似的，推开我说：“姐姐，那你快教我吧！
不然泡泡糖走了我就没的吃了。
”她端端正正地坐好，等着我教她。
没过多久，妹妹就学会了两个字。
我把泡泡糖给了她。
她吃着泡泡糖说：“姐姐真好！
”
活泼开朗的妹妹
我妹是个活泼、开朗的小女生。
她有一双水汪汪眼睛，一个不高不扁的鼻子，一张会把人逗得见牙不见眼的嘴巴。
她不仅德智体美样样棒，而且钢琴也弹得也不错！
妹妹在班上是个优等生，又是班长。
她很热心帮助他人，如果在她班上，做她姐姐一定十分自豪，因为在她班上可以听见许多同学在班上夸奖她。
最近，她班里快要考语文了，班上有些学习不太好的同学常常放学后请教她，有时还在路上请教，我十分不耐烦，看见就讨厌，而妹妹不慌不忙的，十分热心地解答那位同学不会的问题，认真得连我这为姐姐也给忘了。
她的钢琴很不错！
一次，家里来了位客人要妹妹大显身手。
妹妹端正的坐在凳子上，把手放在琴键上，一连弹了几首。
在弹一首很悲伤的歌时，她好像要哭似的，不断的叹气，不断地摇头。
但如果在弹一些比较欢快地歌时，她十分开心，还不时的哼两句，像只小鸟似的，脸上还带着笑容呢！
妹妹的胆子十分大。
一次，我们到外面玩。
突然，一直又黑又壮的大狼狗出现在我们面前，它有我的一半高非常凶猛，还不时露出两排又尖又大又白的牙，让人见了心寒，眼睛睁得大大的，好可怕哦！
我刚刚的笑容收了起来，脸色十分害怕，咬着牙慢慢地退到了后面。
妹妹十分镇定。
轻松。
她一蹦一跳地走了过去，蹲了下来，摸着狗说：〃你真可爱。
”狗突然变的十分和蔼，刚刚的表情变的十分可爱。
小时侯，妹妹也十分调皮。
有一次，我们出去逛街，妹妹看见一个模特，张大口，插着腰身上穿着一件咏衣。
便学模特张大口，插着腰，她身上没有咏衣，便去扯模特身上的咏衣。
妈妈连忙去拉住妹妹，妹妹得手脚不停的甩来甩去，她皱着眉头，样子十分可爱。
我妹妹可爱吗？
我的妹妹
我的妹妹像个男孩子，现在8岁了，已经上二年级了.在家里只要是有一点时间，我们就会闹个不停，爸爸妈妈为这事很伤脑筋.我的妹妹很调皮，一点也不像女孩，每次我和妹妹一起出去，遇见熟人，总会有人问我这是不是我的弟弟.所以我一般不会和妹妹一起出去.
我的妹妹不止在家会很调皮，在学校也是如此.有一次我正在上课，妹妹的老师把我叫了出去，我莫名其妙的被叫了出去.妹妹的老师的手里拿着零食，放在了我的手里.还说妹妹已经上课很长时间了还没有到，回来的时候手里却拿着这些零食！
你说我的妹妹是不是很大胆啊！
我顿时才觉得自己无地自容，在同学面前我怎么办呢？哎~苦恼啊！
我的妹妹什么时候才可以懂事啊！
有一次，在中午休息的时候，我在教师里写作业，同学就告诉我，我的妹妹在外面正在摘辣椒，我的同学问她摘辣椒干什么，你们肯定猜不到她说什么，她竟说摘回家做饭.真是气死我了，以后让我的脸还往哪搁啊！
真想打她一顿，可又不能打她！
哎~烦恼啊！
我的这个妹妹什么时候才可以不这么调皮啊！
这就是我的妹妹，比一个男孩还要调皮的妹妹，哎~我的这个妹妹真是让我又苦恼又烦恼啊！
！
！
我的妹妹今年4周岁多。
她圆圆的脸，黑黑的头发，淡淡的眉毛下是一双炯炯有神的眼睛，忽闪忽闪的，有时东看西看，有时凝望着，似乎正想些什么。
一张小嘴，有时滔滔不绝，有时则一声不响。
只要见过她的人都说她非常可爱。
我的妹妹爱模仿别人说话，特别是别人不“顺从”她的时候，她就用这招来教训别人。
有一次，我在看书的时候，妹妹小声地对我说：“老哥，我们一起玩吧！
”我正看在兴头上，怎能容忍她来烦，我便对她说：“不行！
”她还是想要和我玩，就对我说：“就和我玩了嘛。
”“不行！
我要看书！
”我斩钉截铁地说。
我没有想到，她竟然嬉皮笑脸，学着我的声调说了一句：“不行，我要看书！
”我又说了声：“烦！
”她居然又学我。
她不仅学出了声调，还学出了样子。
这样几次下来，我被缠得没辙了，只好让妈妈来“解围”。
妈妈对妹妹说：“哥哥要看书，你别打扰他。
”她却不听妈妈的话，还振振有词地说：“我这是‘鹦鹉学舌’！
”这下，大家都被弄得哭笑不得，而她却在一旁开心地看着我们。
她也很搞笑，有一次，我在背李白的《静夜思》，她听了，就即兴对我们说了一首：“床前明月光，李白思故乡。
回到他家乡，看到他老婆。
”“哈哈哈……笑死人了！
”大家被她逗得哈哈大笑，前仰后合，她却一脸认真，好像在说：有什么好笑的！
她不仅调皮、搞笑，也很爱读书。
她看书的时候，除了翻书声，其他一点声音也没有，安静得就像一只猫。
她看书的速度很快，一本“马小跳”我要看一个小时，而她却只需半小时就能看完。
我也不知道她是怎样看的，不过，我知道这和她的专心致志是分不开的。
妹妹总是以我为目标。
为了增强我们的体质，爸爸让我们在红梅公园锻炼长跑。
每次长跑锻炼，她都咬紧牙关努力地跑着。
她一面跑，一面嘴里还念念有词，为自己鼓劲，想追上我，甚至超越我。
她争强好胜，不服输的精神让我佩服。
这就是我可爱、调皮、好强、认真的妹妹。
我的妹妹今年5岁，在上幼儿园。
她长着圆圆的小脑袋，浓浓的眉毛下面有一双炯炯有神的眼睛，尖尖的鼻子下有一张有棱有角、能说会道的小嘴巴，两个深深的小酒窝印在那张可爱的脸蛋上。
家里人都很宠她，特别是爸爸，每次见到妹妹，脸上就会露出笑容，妹妹算得上是爸爸的“开心果”。
但是她也很调皮，常让我挨爸爸妈妈的骂，一次我买了盒新彩笔，妹妹看见了，缠着我，要我把彩笔给她玩，我不理她，把彩笔举起来，装出一副很得意的样子，妹妹伸手去拿，可是她太矮了够不着，急得她直跺脚。
过了一会，她停止了和我争彩笔的行动，我本以为她会打“退堂鼓”，可是没想到她居然用她的“拿手武器”哇哇大哭来对付我，爸爸听到哭声，连忙跑过来，问：“妹妹哭是不是你打的？”我无论怎么说，爸爸都不相信，使我有口难辩。
结果，我又被骂得“破血淋头”。
有时，妹妹也很机灵。
有一天，爸爸妈妈上街去了，我和妹妹便呆在屋里看家。
我们看了一会电视，觉得很无聊，妹妹对我说：“姐姐，我们来玩扮老师和学生的游戏吧！
”我高兴的说：“好呀，我来当老师，你当学生。
”妹妹爽快的答应了。
我拿出写字板，在上面写了一句“8比4多多少？”这是妹妹在幼儿园已经学了的内容。
我点了妹妹的名，让她回答这道题。
顿时，妹妹一言不发，可能不知道这道题的做法。
我学着老师的样，严肃的批评了她。
妹妹不高兴地说：“你演错了，你应该最喜欢我，无论我做错了什么事，你都不会批评我，而且最讨厌别的学生。
”说完还做出一副很了不起，很高贵的样子。
我听了，气的火冒三丈，哪有“老师”这样包庇“学生”的。
于是，我扔下手中的写字板，大声说：“不玩了，不玩了，简直……”
妹妹还没听我说完，她灵机一动，飞快地跑出去，把我下跳棋的珠子摆在门口，我不知道她在干什么，便出去看看，可没想到，脚踩到了珠子，摔了一跤，脚被擦破了皮，妹妹赶紧拿着药箱给我擦药，还笑着对我说：“摔的不是很严重，待会千万不要告诉爸爸妈妈呀。
”
这就是我的妹妹---**
10.妹妹学说话作文四百字我的妹妹今年7岁，刚上一年级。
她长着一头乌黑亮丽的头发，一双水灵灵的大眼睛，脸蛋白里透红。
她比我瘦，个子不高，正好与我的耳朵平。
别看妹妹年龄小，爱好特别多。
写字、画画、唱歌、跳舞样样喜欢，记得在幼儿园的时候，“六一”节妹妹参加了交谊舞比赛，获得了全区第一名，当我的家人祝贺她的时候，她拍拍胸脯，不无自豪的说：“这有什么呀，我还准备有朝一日，让我的这个交谊舞冲出亚洲，走向世界呢！
”望着妹妹那张充满自信而又稚气未脱的脸，我默默地为她祝福！
她在学校的时候还比较文静，一到家里可不得了，嘴巴厉害得谁也不饶人！
上次我外公叫她剥个桂圆，你猜她怎么着？居然一本正经地对我外公说：“你自己没有手？自己剥去，我们老师经常教育我们：自己的事要自己做，知道吗？”我们都被她的话逗得哈哈大笑，她转过头，严肃地说：“你们笑什么，我可是说的实话！
你们要不信，明天去学校问我们老师去？”瞧，这就是我那可爱又认真的妹妹，弄得我外公哭笑不得，只有摇头的份儿，她呢？却躲在一边，眨巴着狡黠的眼睛，偷着乐呢。
今天中午，妈妈交给我了一件事情，教妹妹识字，我想，这可难了，妹妹很顽皮的，坐都坐不住，跟何况学习，没办法，只好赌一把了。
我拿出前几天买的识字卡，教妹妹识字。
我让妹妹过来，把几张卡片放在床上，让妹妹选，他选奶，我告诉他，因为奶奶是女的所以是女字旁，然后，我又拼写了声调，奶可以组成可以组成很多
词语，如奶奶，奶爸等，这个字学完后，我让他多看几遍，一分钟后我在来问她这个字，一分钟很快过去了，到考察他的时候了，我把卡片收回，翻到正面，然后问
她“这是什么字呀?”他愁眉苦脸的想了几秒钟，笑了，告诉我了正确的答案，我又问她“可以组成什么词语?”他很快的回答了出来
好了，关于梦到妹妹在墙上写字和梦到妹妹在墙上写字什么意思的问题到这里结束啦，希望可以解决您的问题哈！
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